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花美果香的美术特色之路发布时间：2010-06-28 15:05:24 |
| 花美果香的美术特色之路
——北京信息工程学院附属中学
北京信息工程学院附属中学始建于1968年，是公立普通完全中学，现一校两址，高中部位于朝阳区奥运村南沙滩社区六号，初中部位于朝阳区亚运村华严北里小区。学校总占地面积23000平方米，建筑面积16000平方米，初高中都有学生宿舍。现有在校生700余人，其中美术特长学生400多人；教师101人，其中专职美术教师9名。学校自1997年开始探索美术特色办学，走出了一条特色强校之路。学校先后被授予全国无线电运动重点单位、首师大美术实习基地、朝阳区和北京市美术特色学校、北京2008奥林匹克教育示范校和2008年朝阳区高考工作先进校等荣誉称号。
1997年以前的学校，高中一度停办，生源匮乏。尽管干部教师拼命苦干，但学校发展始终不见起色。学校南面和西面有东西城、海淀等教育强区的挤压，北面是空旷的农村地区，东面距朝阳的核心区十分遥远，这样的地理位置促使我校优质生源越来越少。老师们付出比别人多的努力，所得却少得可怜，长此以往，士气受到了极大的打击。
为了走出困境，破解发展难题，在校内外一片怀疑声中，1997年9月1日，学校第一届高中美术特色班开班，由此开始了历十三年而未竟的美术特色办学模式的探索。十几年来，学校的美术特色班级由1个发展到基本稳定的15个，美术特色班学生由14人发展到400多人。从2009年9月起，学校高中不再招收非美术特长学生。目前，学校拥有专门的美术教学楼，天光画室、普通画室10余个，美术教学的软硬件设施完善，实行小班化教学，每班人数控制在20人左右。
十几年来，我校美术特色教育在高考中取得了辉煌的成绩：在高中入学成绩无一人上本科工作线的前提下，2000年—2007年连续8年美术班学生的文化课和专业课高考上线率均是100%，中央美院、清华大学、北京电影学院、中央戏剧学院、解放军艺术学院等国家重点院校都有我校的毕业生。近两三年来，高考的一本录取数和一本上线率都达到了市级示范校的水平。美术特色教育规模化发展态势已经形成，效益已经显现。美术特色教育的成功带动了办学效益的整体提升。学校的校园环境、文化氛围、文明礼仪、德育常规、奥运教育、社会声誉等进步明显。我们可以自豪地说，美术特色教育“花美果香”！她实现了发展特色教育、实施素质教育和提高高考升学率的有机统一，从而保证了自身的可持续发展。
美术特色教育的成果是喜人的，但决不是可以信手拈来的。对于已经开展美术特色和正在筹划美术特色办学的同行们来说，我们需要共同探讨以下六个方面的问题。
（一）对美术特色办学的认识问题
对美术特色办学特色办学的原因、依据、地位、作用和现实意义等问题的清晰认识是坚定不移地开展美术特色办学的根基。在我校创办美术班的时候，曾经兴起一个美术特色办学的小高潮，好几所学校也几乎同时开办美术班。但是像我们学校这样能坚持下来的硕果仅存一二。因为创办特色教育不是一呼百应、利益均沾的。有的人认识不清，有的人利益受损，有的人负担加重，因此，反对和质疑之声一直存在。如果领导班子认识不到位就很难坚持到最后成功的时刻。对于美术特色办学我们的认识不断提高，目前的认识是，美术特色教育符合市场经济条件下人才培养的规律和需求，是全面实施素质教育的一种专项途径，有利于满足人民群众对教育的多元化需求，体现了高中新课程实验的原则和要求。这些认识让我们感受到的不仅仅是学校的生存危机，更重要的是教育者的使命和责任，再难再苦都要坚持下去。
（二）制定校本美术特色教育大纲和教材
鉴于美术能力培养的基础性、长期性、系统性、专业性等特点，开展美术特色办学的学校必须制定校本美术特色教育大纲和教材，对美术特色教学的目标、内容、程度、标准、课时量、教学方式方法、阶段性教学任务目标等做出科学系统的规定。很多指标的参数需要在实践中不断磨合才能趋于稳定。俗话说，艺无止境，但美术教学时间是非常有限的，必须做出量化的取舍。少了，质量不保；多了，冲击文化课教学。在普通中学课程体系内开展美术特色教学必须统筹兼顾才能协调运行。
（三）建立充足稳定高质量的师资队伍
开展美术特色办学必须建立自己的子弟兵式的师资队伍，过分或单纯依赖校外教学力量是难以持久的。但是在编美术教师太多又存在挤占文化课教师编制、增加文化课教师人均工作量的矛盾，从我们的实践中看效果不好。并且校外教育力量又是不可缺少的。搞美术特色教学没有名师不行，把名师调进到普通中学难度太高，但短期兼职是可以的。所以，要建立比较灵活的教师配置机制，充分发挥各种师资力量的整合优势才能满足中学美术特色发展需要。
（四）处理好一般文化课和美术专业课的协同关系
普通中学开办美术特色的核心优势就在于文化课和美术专业课“两腿过杆”。像体育中的跳高一样，两腿都要起跳、两腿都要有力并且协调配合才能跨过更高的高度。“两腿过杆”的思想是普通中学办美术特色的重要指导思想。所有的教师、学生、家长都要理解这个思想。我们在实践中发现需要协调的关系主要有：1、授课的课时比例；2、不同年级不同阶段工作重点的转换；3、班主任在文化课班与专业课分层教学班的统一管理；4、每个学生文化课成绩与专业课成绩的同步；5、课表的统筹安排；6、教学过程的相互促进：文化课教师利用美术生的特长能力提高文化课教学实效性，美术教师要求学生关注和提高人文修养。协同的办法主要是加强美术特色办学目的和意义的宣传，克服文化课教师“老大自居”的惯性思维；经常召开文化课教师和美术课教师的工作研讨会共同制定工作方案；在全体教师中普及美学思想和美术鉴赏能力。
（五）发挥美术特色办学的综合推进作用
美术特色办学不仅能提高高考升学率，更主要的是她能够提高学生的综合素质，消除了学生因文化成绩不高而产生的自卑感，激发和培养了学生较高自我认同感，重拾信心，再燃希望。要搭建各种活动平台，用美术特色教育的成果激励师生不断进取，把学生的天赋和才能展现出来，把美术特色的整体优势发挥出来，既能够全面推进学校各项工作，又能够进一步激发学生的学习动力。我们在奥运教育中充分发挥美术特色优势，打造了“发现奥运之美”的教育品牌，收到非常好的效果。
（六）与时俱进不断创新
创新是美术特色办学的源头。没有教育改革和创新就没有美术特色办学模式。今天美术特色办学要面临的问题比十年前复杂得多。美术教育的专业性决定了美术教育是与市场的人才需求紧密联系在一起的。市场需求变化了，高等学校的招生考试政策就会随之改变，那么，我们中学的美术特色教学的内容和要求也必须随之变化。学生的心理、兴趣、美术起点、能力水平是千差万别的。必须不断调整改善教学内容、教学方法和培养方式，提高美术特色教学的实效性，更好地为学生发展服务，为社会发展服务。为此，我们在校园里最醒目的位置建立了“创新魂”纪念碑，用当年第一届美术班15名同学敢于尝试教育创新最后全部勤学成才的故事，告诫全体师生永远发扬创新精神，将美术特色办学进行到底。
除了上述六个问题之外，困扰普通中学美术特色办学最大的难题就是经费保障问题。这个问题几乎成为所有类型特色办学的发展瓶颈。学校收费没有充分法律和政策依据，公用经费拨款还没有相应的政策。在此呼吁有关方面给予高度关注。
总之，十三年来，北京信息工程学院附属中学的美术特色办学走过了一个“人无我有，人有我强，人强我精”的发展过程。在这个过程中，创办特色教育不仅壮大了学校的发展，培养了众多社会急需的美术人才，而且还深化了对教育的认识。我们相信在党和国家科学发展观思想指导下，通过深入学习和贯彻科学发展观和高中新课程试验方案，美术特色特色教育一定会越办越好。
北京信息工程学院附属中学
2010年2月
联系人：王月胜
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